EL USO DE LA LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DE PORTUGUÉS LENGUA EXTRANJERA
Literatura, Manuales Didácticos, PLE, Abordaje Intercultural
La presente tesis tiene como tema el uso de los textos literarios en la enseñanza de portugués lengua extranjera (PLE) con el objetivo de describir y discutir su uso en materiales didácticos y en la práctica docente en CEFET-MG con la finalidad de revelar el potencial de la literatura como herramienta para el establecer un abordaje intercultural. Para ello, partimos de una discusión acerca del papel de la literatura en la enseñanza de LE, especialmente en PLE, y acerca del lugar de esos textos en los manuales didácticos y en la practica profesoral. A todo esto, se ve la literatura siendo tratada como pretexto para trabajar la gramática, vocabulário, fonética y la comprensión escrita. Además, se observa la contribución del Portal de Profesores de Portugués Lengua Extranjera (PPPLE) como herramienta de promoción del abordaje intercultural compartiendo unidades didáctica para la enseñanza de PLE. Con base en teorías que discuten el papel de la literatura y el abordaje intercultural en el ámbito de la enseñanza de lenguas, analizamos, primeramente, las unidades didácticas y los materiales didácticos producidos por los profesores de PLE a partir de textos literarios. Posteriormente, analizamos y tratamos de discutir la práctica con esos materiales, de cuatro profesores, en distintos contextos de aprendizaje de PLE en el CEFET-MG. Esta pesquisa tiene un carácter cualitativo y está basada en estudio de casos. Los análisis de los materiales indican que los elaboradores de las unidades didácticas cumplen, en parte, lo que el PPPLE propone metodológicamente. Los materiales de los profesores están concebidos tanto en bases comunicativas como estructuralistas. En lo que se refiere a los profesores de PLE, constatamos que ellos desempeñan un papel fundamental para el desarrollo de un enfoque intercultural de la literatura. El estudio muestra que para adoptar una postura de profesor interculturalista en el trabajo con la literatura, el profesor necesita estar sensibilizado para ello. Las reflexiones presentadas, en esta tesis, pueden contribuir a la formación de profesores y en la elaboración de materiales didácticos interculturales.