Banca de QUALIFICAÇÃO: MARINALDO DE SOUZA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARINALDO DE SOUZA SILVA
DATA : 06/08/2024
HORA: 09:00
LOCAL: online - RNP vicenteparreiras
TÍTULO:

Estratégias pedagógicas para desenvolver letramento crítico e multiletramentos no ensino de língua portuguesa via metodologias ativas mediadas pela Dinâmica Interacional Pedagógica Adaptativa Complexa – DIPAC

PALAVRAS-CHAVES:

Multiletramentos; multimodalidade; multissemioses; metodologias ativas; pós-método.

PÁGINAS: 134
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo geral, investigar estratégias eficazes para dinamizar as práticas de ensino de Língua Portuguesa, focalizando especificamente o desenvolvimento das competências de leitura crítica e análise textual, com ênfase na identificação de informações explícitas, implícitas em textos, assim como na compreensão da função e do impacto dos diferentes gêneros textuais/discursivos digitais. Foi motivada por percepção e inquietações em minha docência de que há muitos alunos que chegam à conclusão dos anos finais, do Ensino Fundamental sem conseguirem identificar informações implícitas, explícitas e metaplícitas nos textos, apresentando problemas na compreensão leitora. Fato comprovado pelas avaliações em larga escala, consoante o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC): as avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e de Retratos da Leitura no Brasil. Ante o exposto, questionamo-nos como estimular o desenvolvimento de letramento crítico, a partir do domínio das habilidades dos estudantes em relação ao Tópico I dos descritores (D1 e D4) e ao Tópico II dos descritores (D5 e D12) da Matriz de Referência de Língua Portuguesa/Linguagens do SAEB? O contexto da referida pesquisa será turma única, Anos Finais, 9º ano – Ensino Fundamental, 33 discentes, de uma escola pública municipal, localizada no município de Areia-PB, no Distrito de Mata Limpa. Para balizar este estudo, utilizamos os fundamentos sobre letramentos, letramento crítico, letramento digital, multiletramentos, multimodalidade, Educação Híbrida, metodologias ativas e trabalhos que versam sobre a DIPAC – Parreiras (2020), bem como a linguagem atrelada ao ensino e à tecnologia, desenvolvidos por Kumaravadivelu (1994; 1999; 2001; 2006), Kleiman (1995), Lévy (1999), Moran, Marsetto e Behrens (2000), Kress e van Leeuwen (2002; 2006), Kenski (2003), Santaella (2004), van Leeuwen (2005), Bakhtin (2003; 2012), Marcuschi e Xavier (2010), Dionísio (2011; 2013), Rojo e Moura (2012; 2019), Barton e Lee (2015), Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), Dudeney, Hockly e Pegrum (2016), Ribeiro (2016; 2021), Bergmann (2017), Goulart (2017), Coscarelli e Ribeiro (2017), Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), Silva e Queiróz (2021a; 2021b), entre outros. As normatizações da Base Nacional Comum Curricular – doravante BNCC (Brasil, 2018), acerca da linguagem e suas tecnologias, também nortearão os encaminhamentos dados a este estudo. Ademais, as abordagens qualitativas, de Bauer e Gaskell (2002), Bortoni-Ricardo (2008); quantitativas, de Minayo e Sanches (1993) e Godoi (1995), Bergmann (2017) que aborda a sala de aula invertida; e Círculos de leitura, com base em Cosson (2021), entre outros. A metodologia utilizada é pesquisa-ação, descritiva e aplicada, com análises mistas, de cunho interpretativista e intervencionista. Os dados serão gerados a partir de um plano de ação que ocorrerá com uma avaliação diagnóstica inicial; de uma proposta de intervenção pedagógica, constituída de atividades de Círculos de leitura; e, de uma atividade diagnóstica final. Visamos explorar e indicar potenciais contribuições da Educação Híbrida e das metodologias ativas para o estímulo do desenvolvimento do letramento crítico em específico, e dos multiletramentos em geral, nos ambientes de aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - VICENTE AGUIMAR PARREIRAS
Interno - RENATO CAIXETA DA SILVA
Externo à Instituição - JOÃO WANDEMBERG GONÇALVES MACIEL - UFPB
Externo à Instituição - MAURICIO TEIXEIRA MENDES - SEE