Banca de QUALIFICAÇÃO: CLÁUDIA LEÃO DE CARVALHO COSTA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CLÁUDIA LEÃO DE CARVALHO COSTA
DATA : 16/09/2024
HORA: 15:00
LOCAL: VIRTUAL
TÍTULO:

MULTILETRAMENTOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: apropriações do Padlet por estudantes e docentes em uma instituição de ensino superior

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino Remoto Emergencial (ERE); Multiletramentos; Multimodalidade; Padlet; Formação de professores.

PÁGINAS: 110
RESUMO:

O Ensino Remoto Emergencial (ERE), durante a pandemia de covid-19, representou um momento histórico para a educação e para a formação de professores, combinando dispositivos digitais e textos multimodais nas práticas pedagógicas. No contexto da era digital, os multiletramentos e a multimodalidade tornaram-se conceitos centrais para a educação, refletindo a capacidade de interpretar e produzir significados por meio de diferentes modos de comunicação, incluindo textos, imagens, vídeos e outras semioses. Este trabalho investiga os multiletramentos de estudantes e professores de cursos de Pedagogia e Letras em uma instituição de ensino superior (IES) pública de Minas Gerais, a partir da utilização do mural digital Padlet durante o ERE. A pesquisa busca investigar os significados construídos pelos participantes ao revisitarem suas produções no Padlet durante o ERE e os sentidos que estes atribuem às práticas de multiletramentos. Além disso, investiga se o uso do Padlet facilitou interações que ampliaram os multiletramentos de estudantes e professores durante e após o período pandêmico. Como metodologia de pesquisa, são realizadas três etapas de coleta e análise de dados, a saber: 1) análise documental de textos produzidos e postados no Padlet, sob a perspectiva da multimodalidade; 2) entrevistas com duas docentes dos cursos participantes; e 3) grupo focal com os discentes para identificar as apropriações que potencialmente ampliaram os multiletramentos e as possibilidades de uso dessa ferramenta em atividades pedagógicas. Até o momento de qualificação, já foram realizadas as etapas 1 e 2 de coleta e análise dos dados. Os resultados parciais demonstram que o dispositivo Padlet ajudou a aumentar os multiletramentos dos agentes participantes da pesquisa. Os dados coletados indicam que os estudantes e professores foram capazes de explorar e integrar múltiplos modos de comunicação e expressão, o que facilitou uma compreensão mais ampla e diversificada dos conteúdos trabalhados. Até o momento, a pesquisa evidenciou que o uso do Padlet como ferramenta pedagógica ampliou as possibilidades de ensino e aprendizagem, promovendo a integração de diferentes modos semióticos e recursos tecnológicos. O estudo revela que o ERE, ao combinar tecnologias digitais e práticas pedagógicas multimodais, não apenas respondeu às necessidades emergenciais, mas também abriu caminhos para inovações na educação superior, especialmente na formação de futuros professores. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ANA ELISA FERREIRA RIBEIRO
Externa à Instituição - DANIERVELIM RENATA MARQUES PEREIRA
Interno - VICENTE AGUIMAR PARREIRAS