Banca de QUALIFICAÇÃO: FERNANDA DA SILVA ANTONIO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FERNANDA DA SILVA ANTONIO
DATA : 31/10/2024
HORA: 13:30
LOCAL: VIRTUAL
TÍTULO:

A influência do contexto na motivação de um professor para ensinar inglês no Ensino Médio da rede pública federal do Brasil

PALAVRAS-CHAVES:

experiências de ensino; motivação; contexto; inglês como língua estrangeira.

PÁGINAS: 79
RESUMO:

A noção tradicional de contexto não se aplica à perspectiva dos sistemas dinâmicos complexos (Ushioda, 2015). Na perspectiva complexa, o contexto é um subsistema do sistema dinâmico ‘aula’, que inclui aspectos físicos, sociais, cognitivos e culturais (Larsen-Freeman; Cameron, 2008a), e existe em relação de interdependência com o professor e os estudantes, também subsistemas do mesmo sistema ‘aula’. Da mesma forma o é a motivação do professor para ensinar (Kubanyiova, 2014). Assim, um afeta e é afetado pelo outro. Com esta pesquisa pretende-se investigar a influência do contexto na motivação para ensinar Língua Inglesa em sala de aula do ensino regular básico da rede pública federal. Para alcançar este objetivo, propõe-se desenvolver um estudo aplicado, narrativo e experiencial, em formato de Estudo de Caso, que tenha como participante um professor experiente. Por meio de um questionário semiestruturado, serão levantados a formação profissional, os motivos iniciais para a escolha da profissão e o contexto atual de atuação do participante. Em seguida, ele será convidado a gravar, em áudio, uma narrativa do tipo história de vida, registrando a sua trajetória profissional, desde quando começou a atuar como professor de LE até o momento atual. Por fim, e se necessário, pode ser realizada uma entrevista semiestruturada para esclarecer dúvidas e/ou aprofundar em pontos da narrativa. Espera-se que os dados gerados permitam (1) a identificação dos principais motivos que orientaram a trajetória profissional desse professor, (2) a descrição das maneiras pelas quais ele gerenciou a própria motivação no alcance de seus objetivos de ensino e de suas expectativas de formação, (3) a identificação e a categorização das experiências circunstanciais presentes nos dados narrativos segundo o marco de referência de experiências de ensino de inglês como L2 proposto por Miccoli (Miccoli; Bambirra; Vianini, 2020) e (4) a análise de como as experiências vividas influenciaram o gerenciamento da motivação pelo participante, bem como o gerenciamento o levou a vivenciar experiências específicas. Acredita-se que esta pesquisa pode suscitar reflexões importantes que favoreçam o gerenciamento da motivação para ensinar, contribuindo, desta forma, para a qualidade de vida do professor e o fortalecimento de sua identidade profissional.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - CAROLINA VIANINI AMARAL LIMA
Externa à Instituição - HILDA SIMONE HENRIQUES COELHO
Presidente - MARIA RAQUEL DE ANDRADE BAMBIRRA
Interna - PATRICIA RODRIGUES TANURI BAPTISTA