Banca de QUALIFICAÇÃO: MÁRCIA CRISTINA SOARES BENTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MÁRCIA CRISTINA SOARES BENTO
DATA : 21/02/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

Compreendendo a identidade profissional e a prática pedagógica atual de um professor de inglês como L2 a partir do self

PALAVRAS-CHAVES:

dinâmicas do self; identidade do professor; prática pedagógica; ensino de inglês como LE

PÁGINAS: 73
RESUMO:

Pode-se dizer que o professor desempenha um papel fundamental tanto na experiência educacional quanto no percurso de vida de um indivíduo. Todavia, mesmo diante da importância e da responsabilidade atribuída a esses profissionais, compreender suas características, personalidades, necessidades e motivações ainda não é uma prioridade (Mercer; Kostoulas, 2018). Esta pesquisa tem por objetivo geral compreender a identidade profissional e as práticas atuais de um professor de L2, utilizando o conceito de self como construto analítico central. Especificamente, busca identificar os elementos que compõem o autoconceito do professor, analisar como tais elementos se inter-relacionam, verificar também como se inter-relacionam com o contexto de ensino e explicar como essas dinâmicas influenciam a identidade e as práticas pedagógicas, ao mesmo tempo em que são por elas influenciadas. Inserido no campo da Linguística Aplicada, o estudo integra contribuições teóricas da Psicologia para examinar a cognição e a identidade docente por meio da teoria dos sistemas dinâmicos complexos. O referencial teórico que orienta a geração e análise dos dados baseia-se nos estudos de Mercer (2011; 2012; 2018) sobre a psicologia do professor e na teoria dos eus possíveis de Markus e Nurius (1986). Essas perspectivas são complementadas pela concepção de identidade (Norton, 2000; Block, 2014; 2015), de experiência (Miccoli; Bambirra; Vianini, 2020; Bambirra; Miccoli, 2024), além de contribuições da teoria dos sistemas dinâmicos (Larsen-Freeman, 1997, 2015; Larsen-Freeman; Cameron, 2008). Esta é uma pesquisa de natureza aplicada, orientação exploratória, adota uma abordagem qualitativa e o formato de estudo de caso, utilizando princípios da pesquisa experiencial e narrativa. Os dados serão coletados por meio de uma entrevista semiestruturada com foco em um único participante para possibilitar uma análise aprofundada das inter-relações entre self, identidade e prática docente. Esta pesquisa busca contribuir para os programas de formação docente e de formação continuada, oferecendo uma nova perspectiva sobre as dimensões cognitivas e afetivas da identidade do professor, promovendo uma compreensão mais profunda de como a identidade pode influenciar a dinâmica em sala de aula de L2.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - MARIA RAQUEL DE ANDRADE BAMBIRRA
Externa à Instituição - MÍRIAM RABELO GONTIJO
Interna - PATRICIA RODRIGUES TANURI BAPTISTA
Externa à Instituição - SILVANA LUCIA TEIXEIRA DE AVELAR