Banca de DEFESA: CLÁUDIA LEÃO DE CARVALHO COSTA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CLÁUDIA LEÃO DE CARVALHO COSTA
DATA : 18/07/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

MULTILETRAMENTOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: apropriações do Mural digital por estudantes e docentes em uma instituição de ensino superior.

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino Remoto Emergencial (ERE); Multiletramentos; Multimodalidade;
Padlet; Formação de professores.

PÁGINAS: 185
RESUMO:

O Ensino Remoto Emergencial (ERE), durante a pandemia de covid-19, representou um
momento histórico para a educação e para a formação de professores, combinando
dispositivos digitais e textos multimodais nas práticas pedagógicas. No contexto da era digital,
os multiletramentos e a multimodalidade tornaram-se conceitos centrais para a educação,
refletindo a capacidade de interpretar e produzir significados por meio de diferentes modos de
comunicação, incluindo textos, imagens, vídeos e outras semioses. Este trabalho investiga os
multiletramentos de estudantes e professores dos cursos de Pedagogia e de Letras em uma
instituição de ensino superior (IES) pública de Minas Gerais, a partir da utilização do mural
digital Padlet durante o ERE. A pesquisa busca investigar os significados construídos pelos
participantes ao revisitarem suas produções no Padlet durante o ERE e os sentidos que estes
atribuem às práticas de multiletramentos. Além disso, investiga se o uso do Padlet facilitou
interações que ampliaram os multiletramentos de estudantes e professores durante e após o
período pandêmico. Como metodologia de pesquisa, são realizadas três etapas de coleta e
análise de dados, a saber: 1) análise documental de textos produzidos e postados no Padlet,
sob a perspectiva da multimodalidade; 2) entrevista virtual com duas docentes dos cursos
participantes; e 3) questionário com os discentes para identificar as apropriações que
potencialmente ampliaram os multiletramentos e as possibilidades de uso dessa ferramenta em
atividades pedagógicas. Os resultados demonstram que o dispositivo Padlet ajudou a
aumentar os multiletramentos dos agentes participantes da pesquisa. Os dados coletados
indicam que os estudantes e professores foram capazes de explorar e integrar múltiplos modos
de comunicação e expressão, o que facilitou uma compreensão mais ampla e diversificada dos
conteúdos trabalhados. A pesquisa evidenciou que o uso do Padlet como ferramenta
pedagógica ampliou as possibilidades de ensino e aprendizagem, promovendo a integração de
diferentes modos semióticos e recursos tecnológicos. O estudo revela que o ERE, ao combinar
tecnologias digitais e práticas pedagógicas multimodais, não apenas respondeu às
necessidades emergenciais, mas também fomentou práticas com produção, armazenamento e
distribuição textuais, abriu caminhos para inovações na educação superior, especialmente na
formação de futuros professores.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - AMANDA TOLOMELLI BRESCIA - UEMG
Presidente - ANA ELISA FERREIRA RIBEIRO
Externa à Instituição - DANIERVELIM RENATA MARQUES PEREIRA
Externa à Instituição - DOROTEA FRANK KERSCH
Interno - VICENTE AGUIMAR PARREIRAS