ANALFABETISMO E ILETRISMO NA POPULAÇÃO ADULTA: uma análise multidimensional de corpora estatísticos e propostas para a formação linguística de pessoas que adentram a educação superior
Educação. Letramento. Ensino Superior. Avaliação. Pesquisa.
O ensino e a aprendizagem de línguas, tradicionalmente associados à alfabetização e à aprendizagem de regras gramaticais, apresenta demandas mais complexas. Pensar a linguagem em seu uso concreto e em seus aspectos sociais e históricos demanda novo cabedal teórico. Assim, o objetivo central do trabalho é analisar diversos corpora estatísticos acerca do domínio da língua vernácula e produzir, a partir desses, uma reflexão sobre a temática para demonstrar a importância de programas de letramento na educação superior. O presente trabalho doutoral foi desenvolvido com três metodologias principais. A primeira é bibliográfica, visando estabelecer uma concepção teórica acerca da temática estudada. A segunda parte se trata de um estudo documental, visando discutir corpora estatísticos sobre a temática do letramento em pessoas que concluem a educação básica e adentram o mundo do trabalho, mas especialmente, a educação superior. Por fim, o trabalho apresenta uma proposta para melhorar a qualidade da educação brasileira, sendo, portanto, um trabalho que se pretende propositivo. Apesar de iniciais, os estudos empreendidos permitem algumas considerações prévias: os estudos apontam para um contexto semelhante, com pequena parcela da população proficiente em língua, outra parcela relativamente pequena de pessoas analfabetas totais, e uma larga faixa em níveis intermediários. Portanto, a maior parte da população está em níveis mediais de alfabetismo/letramento, apesar de algum dissenso entre os dados.