Banca de QUALIFICAÇÃO: ALAN GERALDO ANK VASCONCELOS BATISTA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALAN GERALDO ANK VASCONCELOS BATISTA
DATA : 16/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: VIRTUAL
TÍTULO:

A PEDAGOGIA PÓS-MÉTODO E OS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA:
uma análise crítico-reflexiva dos manuais do professor no PNLD para o Ensino Médio (2026-2029)

 

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de inglês; Escola pública; Livro didático; Manual do professor; PNLD; Pós-método; Professor autônomo.

PÁGINAS: 42
RESUMO:

Com base na longa trajetória do ensino de línguas delineada por Kelly (1969), no surgimento de uma indústria de métodos no século XX discutido por Oliveira (2014) e na posterior superação da busca por um método único, este projeto se volta à compreensão das rupturas ocorridas no campo a partir da década de 1980, quando se evidenciaram as limitações desse paradigma. Nesse período, as críticas de Prabhu (1990), ao defender a centralidade dos contextos locais e das particularidades educacionais, e as contribuições de Kumaravadivelu (2001, 2006), cuja Pedagogia Pós-Método se fundamenta na particularidade, na praticidade e na possibilidade, tornaram-se centrais para a reconfiguração e revisão das práticas pedagógicas. Considerando que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a produção de materiais didáticos ao definir competências essenciais para a Educação Básica, torna-se relevante investigar como essas diretrizes dialogam com práticas contextualizadas e críticas previstas no documento normativo (Brasil, 2018) e no Edital de Convocação nº 02/2024 (Brasil, 2024). Inserida nesse contexto, esta pesquisa, de caráter construtivista, será desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa e descritiva, tendo como objeto os livros de língua inglesa aprovados para o ciclo 2026-2029 do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), destinados ao Ensino Médio. Assim, o projeto dedica-se à análise de seus respectivos manuais do professor a fim de compreender sua relevância para o aprimoramento pedagógico e para a construção de práticas alinhadas às necessidades docentes e discentes. A pesquisa destaca o papel central do livro didático no ensino de idiomas na rede pública, sobretudo em contextos de recursos limitados, nos quais o material constitui a principal ferramenta de suporte pedagógico (Silva, 2016). Nesse sentido, o estudo busca analisar como os manuais incorporam ou se afastam dos parâmetros da Pedagogia Pós-Método e quais implicações essa condição pode gerar para o ensino de inglês em diferentes realidades escolares brasileiras. Para alcançar esse propósito, o projeto estabelece como objetivo geral examinar o alinhamento entre tais materiais e os princípios pós-metodológicos, detalhando ainda objetivos específicos que envolvem identificar espaços de particularidade, evidenciar articulações entre teoria e prática e verificar estímulos à reflexão crítica docente, bem como seu papel autônomo no processo de ensino-aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - PATRÍCIA MARA DE CARVALHO COSTA LEITE - UFSJ
Presidente - RENATO CAIXETA DA SILVA
Interno - VICENTE AGUIMAR PARREIRAS