Banca de QUALIFICAÇÃO: ELISABETE CRISTINA ONGARATTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELISABETE CRISTINA ONGARATTO
DATA : 19/12/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

The World to the Classroom: vieses de colonialidade na série de livros didáticos de língua inglesa Life nas edições de 2019 e 2025

PALAVRAS-CHAVES:

decolonialidade; vieses de colonialidade; língua inglesa; livros didáticos.

PÁGINAS: 31
RESUMO:

O livro didático de língua inglesa, especificamente, é visto como a fonte central e quase inquestionável do que e de como se ensina a língua, reunindo tudo o que se considera essencial ao ensino e, por isso, exige reflexão crítica sobre seu conteúdo (Silva, 2016). Sabemos que o conteúdo desses materiais não tem neutralidade, embora ele seja apresentado de forma pretensamente imparcial e objetiva. Considerando isso, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar os vieses de colonialidade existentes na série de livros didáticos de língua inglesa Life nas edições de 2019 e 2025 (2ª e 3ª edições, respectivamente). Analisaremos tanto a linguagem verbal (textos escritos e áudios) quanto a não verbal (imagens) de seis Livros do Aluno de cada edição, sendo que os livros são de níveis variados. Essa série de livros circula em grande tiragem no Brasil e no mundo, mas, por não estar presente em escolas públicas de nosso país, não passa pelos critérios do PNLD. Tendo a teoria decolonial latino-americana (Quijano, 1992, 2000, 2005, 2014, 2022; Lander, 2005; Maldonado-Torres, 2007, 2020; Castro-Gómez, 2007; Grosfoguel, 2007, 2008, 2016, 2018; Mignolo, 2009, 2010, 2015, 2017; Walsh, 2005, 2008, 2013; Dussel, 1993, 2005) como fundamentação teórica base para esta pesquisa, pretendemos identificar e analisar como os diferentes vieses de colonialidade aparecem nessa série de livros. Além de comparar, também identificaremos possíveis mudanças, manutenção, desaparecimento ou aparecimento de novos vieses entre a edição de 2019 e a de 2025. Esta pesquisa é qualitativa, documental e descritiva, portanto, para a metodologia, buscamos empregar a Análise de Conteúdo (Bardin, 2016) que é adequada para se obter respostas válidas e confiáveis na pesquisa qualitativa devido à descrição e à interpretação do conteúdo da pesquisa serem submetidas a um processo de sistematização. Para a organização, sistematização e análise de dados, utilizaremos o software Atlas.ti versão 25, que consiste em uma ferramenta para a análise de dados que facilita o gerenciamento e a interpretação desses dados. Na primeira leitura do corpus desta pesquisa, realizada de modo “flutuante” (Bardin, 2016), pudemos identificar uma variedade de vieses de colonialidade presentes nas duas edições da série analisada. Diante disso, esperamos encontrar um número significativo de ocorrências em que a colonialidade esteja presente ao longo do material, porém, esperamos que haja uma mudança entre as duas edições pesquisadas, sendo que, na edição de 2019, sejam encontrados um número maior desses vieses em comparação com a edição mais recente. Buscamos demostrar que, na maioria das vezes, o vocabulário colonial não é facilmente perceptível nem explícito; ele se manifesta de forma sutil, inserido em imagens, textos escritos ou áudios que contribuem para a perpetuação de valores coloniais.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - TUFI NEDER NETO
Presidente - RENATO CAIXETA DA SILVA
Externo à Instituição - RENATO DE OLIVEIRA DERING - UNIGOIÁS